TRAVAILLER AUTREMENT AVEC LES PARENTS : CONDITIONS, FINALITÉ ET OUTILS
Objectif : Définir ce que l’on entend par travail avec les parents, clarifier sa finalité et les conditions de pertinence de ce travail, préciser ce qu’il signifie selon les types de situations, les âges des enfants concernés, selon les différentes étapes des situations et des mesures… Donner pour chaque étape des repères et outils qui rendent plus efficiente et plus constructive cette coopération.
- Quels profonds changements doit-on mettre en œuvre dans les pratiques et postures institutionnelles et professionnelles pour sortir de l’incantation ?
Quelques pistes réalistes (et volontaristes) issues des observations sur le terrain.
Nadège Sèverac, Sociologue.
- Travail avec les parents, PPE : Quelle finalité au regard du projet de VIE de l’enfant ?
Contenu : Avant de se demander comment intervenir plus utilement auprès des parents, avant de bâtir un projet pour l’enfant (PPE) si possible en les associant, il est indispensable de réfléchir collectivement et le plus tôt possible au but de ce travail au regard des besoins de l’enfant et des ressources mobilisables. Quels questionnements exigeants doivent se poser les acteurs dès que possible et quels moyens doivent-ils se donner pour mettre sur les rails un projet de vie clair et sécurisant pour l’enfant ?
Philippe Fabry, Docteur en sciences de l’éducation, formateur et consultant de terrain.
- Compétences parentales : repères cliniques et outils d’évaluation.
Contenu : capacités parentales, compétences parentales, habiletés parentales, engagement parental... Retour sur les définitions. Que mesure-t-on ? Dans quelle temporalité notamment avec les tout-petits ? Avec quelle boussole et quels outils ? Exemple concret avec des outils qui ont fait leurs preuves au Québec.
Chantal Cyr, Professeure titulaire au département de psychologie de l'Université du Québec à Montréal, chercheure, spécialiste de l’attachement et de l’implantation de l’intervention relationnelle en protection de l’enfance.
- Le regard des premiers concernés : devenir parent quand on a été confié.
Nadia Heron, membre du Comité de vigilance des enfants placés, auteure avec Véronique Bouyenval de “Nadia, une enfance volée”, maman de deux enfants.
COOPÉRER PLUTÔT QUE “TRAVAILLER AVEC“ : QUELS LEVIERS DANS L’ACCOMPAGNEMENT ?
- Mieux prendre en compte les dimensions sociales et culturelles dans le soutien à la parentalité, avec quelles approches et quels outils ?
Gaëlle Guernalec-Lévy, Fondatrice de l’association Papoto (Parentalité pour tous).
- Travailler sur les traumas des parents quand ils ont été victimes d’inceste pour briser le cycle des violences sexuelles incestueuses et sécuriser les parcours de vie.
Nathalie Puech Gimenez, Directrice d’Accent jeunes (Cantal), qui propose dans le cadre de son service d’AEMO, et dans le cadre du Service d’Accompagnement Thérapeutique (SATh 15) un accompagnement spécifique aux victimes d’inceste et agressions sexuelles.
- Coparentalité : quand l’assistante familiale et le parent sécurisent ensemble un enfant.
Témoignage : quand la coopération assistants familiaux / parents est possible et soutenue, elle sécurise tout le monde. Décryptage d’une forme de co-parentalité qui n’est pas toujours simple à démarrer, à faire vivre, mais qui offre les plus belles promesses.
Sonia Mazel-Bourdois, assistante familiale (présidente de la FNAF). Zina et sa maman, Cindy.
